Introducción a la clínica psicoanalítica con niños
Duración
8 Semanas.
Destinatarios
Dirigido a todas aquellas personas que se interroguen
y/o deseen formarse en la práctica psicoanalítica
con niños. Alumnos avanzados y profesionales
vinculados con el campo de la salud y la educación.
Fundamentación
Un niño es un sujeto de pleno derecho cuyas
operaciones constitutivas se están produciendo
aquí y ahora. En esto radica la especificidad
de nuestra práctica.
Cuando los padres consultan, las vías pulsionales
se encuentran obstaculizadas o detenidas, lo cual se
manifiesta bajo la forma de malestar o sufrimiento.
Es a través del lazo transferencial que podrá establecerse,
o reestablecerse el recorrido pulsional.
La clínica muestra que existen tiempos de escritura
de los registros de la falta, las cuales representarán
los títulos con los que el sujeto contará para
vérselas con la sexualidad, para amar y trabajar
creando. ¿Qué sucede cuando estas letras
no dan lugar a la articulación del saber inconciente?
Asimismo queremos resaltar el valor del juego en sus
tres dimensiones: en tanto constitutivo, diagnóstico
y terapéutico. Partimos de la concepción
de que jugar es agujerear, y la transferencia es el
lugar que el niño otorga a su analista en su
juego. Mientras juega, el niño habla, y dice.
Objetivos
..:: Establecer las concepciones
básicas de la constitución subjetiva.
..::Diferenciar lo específico
de la dimensión psicopatológica en
sus diversas modalidades.
..::Vislumbrar los avatares propios
del manejo de la transferencia con los padres y con
el niño.
..::Realizar articulaciones clínicas.
Unidades
de contenido: 4
Constitución
del psiquismo.
¿Qué es un niño?
Constitución
subjetiva:
• El desarrollo infantil y el psiquismo
•¿Por qué decimos que el sujeto
se constituye en el campo del Otro?
• Las tres formas de la falta de objeto
• El Complejo de Edipo. Complejo de castración
• Alienación y separación
• Institución del fantasma
• El juego como índice de constitución
Psicopatología
en la niñez.
¿Cómo diferenciar lo propio
del desarrollo pulsional de aquello que puede ser índice
de un proceso patológico?
• ¿Nos alcanza y nos orienta, a los analistas,
la tripartición clásica de las estructuras?
• El lugar del diagnóstico
• Autismo
• Psicosis infantil
• Neurosis.
• Neurosis graves
• Fobias
• El juego en lo patológico
Los
niños y el aprendizaje.
•¿Cómo se articulan saber y aprender?
• Los niños que no aprenden
• La problemática del aprender y la posición
psicoanalítica
• Los llamados déficit de atención.
• Jugando se aprehende la falta.
Práctica
psicoanalítica con niños.
• ¿Cuándo es aconsejable tomar en
tratamiento a un niño?
• Motivos frecuentes de consulta.
• Abordajes transdisciplinarios. ¿Cuándo
es necesaria la interconsulta y/o derivación?.
• El juego como la principal herramienta del
analista.
• El fin de análisis en los niños.
Metodología
El curso se dictará bajo la modalidad de taller,
un espacio de formación con fuerte basamento
teórico-práctico que permitirá a
los alumnos participar activamente en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Trabajaremos con textos
teóricos y fragmentos clínicos, propiciando
el ejercicio de reflexionar sobre nuestra práctica
e interpelar desde allí nuevamente a los conceptos.
Aprobación
del curso
Participar de las actividades interactivas
durante el trayecto virtual del curso. Evaluación
de un trabajo final.
Docentes
Hugo Melfi
Psicoanalista.
Desempeña su práctica clínica
en el ámbito público e institucional
en el Servicio Asistencial de la Cátedra de
Psiquiatría de Niños de la Facultad de
Ciencias Médicas de la U.N.R., integra además
el equipo de Clínica en el Campo Jurídico
y es analista del Centro de Día de la mencionada
Cátedra.
Docente investigador de la Facultad de Psicología
de la U.N.R.
Doctorando de la carrera de Doctorado en Psicología
de la Facultad de Psicología U.N.R.
Profesor Adjunto de la Cátedra Desenvolvimiento
Histórico Epistemológico de la Psicología
III, de la Fac. de Psicología. U.N.R.
En el ámbito privado es psicoanalista del Instituto
de Pedagogía Clínica de Rosario (IPCR),
desarrollando también su práctica clínica
en consultorio particular.
Ha dictado cursos y seminarios de formación
profesional y participado en congresos en calidad de
disertante, Como así también en diversos
proyectos de investigación y ateneos.
Ps. María Alejandra Casale
Psicoanalista.
Miembro de la Escuela de Psicoanálisis Sigmund
Freud de Rosario.
Docente investigadora de la Facultad de Psicología
de la U.N.R.
Ha participado, en calidad de integrante de diversos
proyectos de investigación. Actualmente integra
el equipo del proyecto titulado “Los obstáculos
transferenciales en la dirección de una cura
psicoanalítica. Más allá de la
puesta en acto de la realidad de inconciente”.
Ha ejercido su práctica clínica en el ámbito
institucional en el Hospital Provincial de Rosario
y en el Servicio Asistencial de la Cátedra de
Psiquiatría de Niños perteneciente a
la Facultad de Ciencias Médicas de la U.N.R.,
ha realizado el curso de formación de postgrado
titulado “Psicopatología de la niñez
y adolescencia” perteneciente a la Facultad de
Ciencias Médicas de la U.N.R.
Ha dictado el presente curso de formación profesional
en forma presencial en la ciudad de Venado Tuerto,
Pcia. de Santa Fe, organizado por el Colegio de Psicólogos
de la 2º Circunscripción y el Vicedecanato
de la Facultad de Psicología de la U.N.R.
Costo
Costo total para Argentina $370 - Costo total para
el exterior U$110
El personal de planta de la UNR tiene un beneficio
del 20% en el costo del curso.
Cupo
mínimo: 15 alumnos
(de no cubrirse el cupo mínimo el inicio del
curso será reprogramado).
Modalidad
de trabajo
El dictado del curso se desarrollará a través
del Campus Virtual de la UNR, soportándose
el mismo en la plataforma Moodle.
Para
ampliar la información académica dirigirse a:
info_cursoscampus@unr.edu.ar
+info 0810 777 8686 (de 8 a 15 Hs.)
