Introducción
a la problemática ambiental
Duración
8 semanas
Destinatarios
Curso de capacitación docente abierto a la comunidad.
Fundamentación
La reconfiguración del orden geopolítico y socioeconómico
mundial desafía hoy no sólo la práctica, sino
la forma en que se intenta aprehender conceptualmente el mundo,
lo cual ha conducido a producir un quiebre en la significación,
quiebre que, al revertir sobre la teoría, le hace perder
toda fuerza explicativa. Sin lugar a dudas, la crisis ambiental
ha provocado el cuestionamiento de los conceptos y las categorías
teóricas propias del paradigma de la modernidad, imponiendo
la necesidad de una visión holística para comprender
cognitivamente el mundo circundante; demostrando que la complejidad
es la nota distintiva de los procesos en curso.
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El Ambiente emerge en el discurso científico
y político como concepto que resignifica la cosmovisión
del mundo, del conocimiento (y su relación con la sociedad),
del desarrollo, la producción, las identidades, las
racionalidades, las unidades de espacio, el tiempo, y su hermenéutica.
Conjuntamente, conceptos tales como Sustentabilidad y Desarrollo
Sustentable, se han incorporado en los discursos de académicos,
políticos y comunicadores sociales, sin mayor reflexión
y/o cuestionamiento, en general, sobre los mismos y las factibilidades “reales” de
alcanzarlo, en el marco de la realidad socio económica
latinoamericana.
En este contexto, el curso de Introducción
a la Problemática Ambiental permitirá repensar
y/o articular nuevos y/o viejos enfoques teóricos acordes
con la complejidad, indeterminación e inconmensurabilidad,
a fin de implementar nuevas prácticas e interacciones
disciplinares que contribuyan a un proceso de cambio social
(1) dirigido a establecer relaciones más armónicas
entre los hombres y entre éstos y la naturaleza.
Así nos
introduciremos en un camino que nos conducirá a los
orígenes de la ecología como disciplina científica
en el siglo XIX, revisando su propia evolución; el inicio
de la crisis ambiental; el necesario entrecruzamiento entre
ciencias naturales y sociales, el cuestionamiento del modelo
de desarrollo basado en el crecimiento económico ilimitado,
la conceptualización de la tan mentada sustentabilidad,
para llegar al nacimiento de los nuevos enfoques que proponen
la economía ecológica, la racionalidad ambiental,
la agroecología, la ciencia posnormal, la teoría
de sistemas y el paradigma de la complejidad. Se trata de analizar
de qué manera estas nuevas miradas pueden ser implementadas
en las prácticas educativas.
(1)El
concepto de cambio que se utiliza, es deudor del trabajo de Crozier
y Friedberg, quienes lo entienden como proceso de creación colectiva a través
del cual los miembros de una determinada colectividad aprenden
juntos, es decir, inventan y determinan nuevas formas de jugar
el juego social de la cooperación y el conflicto y adquieren
capacidades cognoscitivas, de relación y organizativas
correspondientes. Crozier, Michel y Friedberg, Erhard (1999:19)
La lógica de la acción colectiva. Las restricciones
de la acción colectiva, México: Alianza Editorial
Mexicana.
Brindar
a los postitulantes conocimientos de los nuevos marcos teórico-metodológicos,
que permiten el abordaje de problemas complejos.
Reflexionar
acerca del paradigma ambiental y su contribución
a la introversión sobre las interrelaciones inherentes
a todo sistema a abordar, que incluyen aspectos filosóficos,
culturales, políticos, socioeconómicos y
ecológicos vinculados con el Ambiente.
Posibilitar
que los postitulantes implementen nuevas prácticas,
en función de las herramientas teórico-conceptuales
abordadas.
Módulos
de contenido 1. Qué se entiende por ecología. Conceptualización.
1.2. Perspectiva histórica de la ciencia. ¿Qué es en realidad la Ecología?
..:: Clase 02/ Qué se entiende por ecología. (Parte II)
1.3. El sinuoso camino de la ecología desde el siglo XIX hasta nuestros días.
1.4. ¿Qué futuro cabe esperar para esta ciencia?
..:: Clase 03/ El enfoque de sistemas.
2. El enfoque de sistemas: teoría de sistemas, sistemas complejos
2.1 El pensamiento sistémico.
2.2. El aporte de la física cuántica.
2.3. Pensamiento complejo, enfoque sistémico y ecología.
..:: Clase 04 / Economía, ecología y sociedad.
3. Economía, ecología y sociedad: diferentes teorías sobre el desarrollo.
3.1. El surgimiento del concepto de desarrollo sustentable
3.2. La economía ecológica.
..:: Clase 05/ Las funciones del Estado. El nuevo contexto socioeconómico y político.
4.1. Introducción
4.2."Desarrollo Local" y el nuevo rol del estado.
..:: Clase 06/ La interrelación entre política y economía en aras de la Sustentabilidad Ambiental.
5.1 Introducción
5.2. Breve descripción de la crisis de la década de los años setenta.
5.2.a. El "neoliberalismo".
5.3."Desarrollo Local" y el nuevo rol del estado.
5.3.a Cambios en la economía. Globalización.
..:: Clase 07/ El Estado y las políticas públicas.
6. El Estado y las políticas públicas. Conceptualizaciones en perspectiva histórica
6. 1. Conceptualización del estado
6.2. Conceptualización de las políticas públicas.
..:: Clase 08/ Desarrollo local.
7. Desarrollo local. Las necesarias e indispensables articulaciones entre los agentes políticos y socieconómicos.
7.1. Desarrollo local:
7.2. Los objetivos de una propuesta de desarrollo local.
7.3. Objetivos Político-institucionales.
7.4. Objetivos sociales.
7.5. Objetivos económicos.
7.6. Indicadores de una clase empresarial innovadora.
7.7. Indicadores de una clase política que potencie el desarrollo industrial.
..:: Clase 09/ El enfoque neoinstitucionalista para el análisis de las políticas sociales.
8. El enfoque neoinstitucionalista para el análisis de las políticas sociales.
8.1. El papel de las organizaciones en el diseño e implementación de las políticas sociales.
..:: Clase 10/ Políticas ambientales: "Planificación y gestión ambiental."
9. Políticas ambientales: "Planificación y gestión ambiental."
9.1. Conceptos básicos.
9.2. Principios generales de la Planificación Ambiental.
9.3. La integralidad de la Planificación.
9.4. La temporalidad de la planificación.
9.5. La sostenibilidad.
9.6. El valor en el proceso de Planificación Ambiental.
9.7. Participación democrática
Requerimientos
tecnológicos
Dado la presencia de
algunos contenidos de carácter
multimedia en el curso es pertinente que el alumno disponga de:
..:: Acceso
a Internet a través de una conexión de banda ancha
..:: Parlantes
Evaluación
Los alumnos deberán participar
en las actividades interactivas durante el trayecto
virtual del curso .Deberán realizar satisfactoriamente
los trabajos prácticos requeridos para
regularizar la materia y un trabajo final para
su aprobación definitiva.
Certificación
Al finalizar el cursado se entregarán los certificados
correspondientes
Docente
Eduardo Spiaggi
Médico Veterinario (UNR
1983) – Mg. Sc. en
Sistemas Ambientales Humanos (Centro de Estudios Interdisciplinarios – UNR,
2005). Mg. Sc en Agroecología (UNIA España 2010)
Co- autor del proyecto para la inclusión de una nueva disciplina
en la currícula de la carrera de Médico Veterinario:
Ecología y Ecodesarrollo, 1984. Coordinador del Centro de
Estudios Ambientales (CEAV) de la Fac. de Cs. Veterinarias (UNR)
desde 1996 a la fecha. Responsable de la Cátedra: Biología
y Ecología (Fac. Cs. Veterinarias – UNR), desde 2003
a la fecha.. Director de la 1ra. Cátedra FODEPAL (FAO – AECI) “Observatorio
del Sur: hacia un desarrollo rural sustentable”, de 2005
a la fecha. Director del curso de Postítulo: Educación
para el desarrollo sustentable (Campus Virtual – UNR), desde
2003 a la fecha. Ha publicado y presentado trabajos en eventos
nacionales e internacionales, relacionados con el campo del desarrollo
sustentable, la agroecología y la educación ambiental.
Docente de grado y posgrado en agroecología y producción
sustentable
Graciela Mendíaz
Prof.de Historia María Graciela
Mendíaz, Mg. en Ciencia Política y Sociología
(FLACSO). Directora de la Red Local UNESCO "Educación
para el Desarrollo Sostenible", ARGENTINA. Cátedra
Unesco "Reorienting Teacher Education to Address Sustainability" (Universidad
de York, Canadá) Docente Investigadora, "Centro de
Estudios del Ambiente Humano", Facultad de Arq. Diseño
y Planeamiento. UNR. Prof. de Postgradro en la "Maestría
de Sistemas Ambientales Humanos", Centro de Estudios Interdisciplinares,
UNR. Autora y Co autora de diversas publicaciones referidas a la
Epistemología del Ambiente y la Sustentabilidad.
Costo
Costo total para Argentina $300 - Costo total para el exterior
U$180.
El personal de planta de la UNR tiene un beneficio del 20% en el costo del curso.
Cupo mínimo: 15 alumnos
(de no cubrirse el cupo mínimo el inicio del curso será reprogramado).
Modalidad
de trabajo
El dictado del curso se desarrollará a través
del Campus Virtual de la UNR, soportándose
el mismo en la plataforma Moodle.
Para
ampliar la información académica dirigirse a:
info_cursoscampus@unr.edu.ar
+info 0810 777 8686 (de 8 a 16 Hs.)
