Epistemología, Sociedad y Metodología de la Investigación.
Hacia la construcción y supervisión de proyectos de investigación.
Duración
8 semanas
Destinatario
Graduados universitarios y terciarios universitarios.
También podrán inscribirse alumnos próximos
a graduarse (especialmente en el caso de que estén realizando
su tesina de grado), quedando sujeta su aceptación a la
evaluación de la Comisión de Admisión. Es
condición básica que los postulantes tengan conocimiento
de Internet (navegación, correo electrónico, procesador
de textos, planilla de cálculos, etc.)
Fundamentación
Este curso pretende desarrollar una serie de contenidos conceptuales
y procedimentales referidos a los aspectos epistemológicos
y socio-político-ideológicos que anteceden e
inciden directamente sobre los momentos específicos
del método científico. Todo esto con la finalidad
principal de que el alumno no sólo asimile esos conocimientos,
sino fundamentalmente, pueda efectuar un proceso de reflexión
y metacognición sobre los propios proyectos de investigación
que esté desarrollando (ya sean tesinas o cualquier
formato de investigación). Si bien en esta ocasión
nos centraremos en los aspectos mencionados, se encuentra programada
la complementación de este curso con otro que se enfoque
directamente en las fases específicas de la metodología
de la investigación.
Nos proponemos otorgar al alumno un marco teórico general
que le permita, por un lado, la revisión y reevaluación
de sus propios proyectos y prácticas cotidianas de investigación;
y por el otro, la consideración e inclusión de
estos aspectos epistemológicos y socio-político-ideológicos
en el diseño de proyectos futuros. Para ello, resulta
esencial que el estudiante se apropie de los contenidos desarrollados
y pueda ejecutar un proceso de reflexión sobre su propia
tarea investigativa, acrecentado la rigurosidad y coherencia
de su producción científica.
.:::· Profundizar en el conocimiento
y teorización de las bases epistemológicas sobre
las que se apoya todo proyecto de investigación en el
campo de las Ciencias Sociales.
.:::· Estimular una posición crítica frente
a la formación de conceptos en el proceso de construcción
y producción científica, pensando a esta como
un instrumento de transformación de la realidad.
.:::· Analizar y tomar conciencia de aquellos factores
sociales, políticos, institucionales e ideológicos
involucrados en el planeamiento, desarrollo y ejecución
de proyectos de investigación.
.:::· Interrogar, desde el marco conceptual propuesto
en este curso, la propia práctica cotidiana relacionada
con la producción de saberes, lo que facilitará el
desarrollo de prácticas investigativas que permitan
recuperar el saber de los sujetos en las organizaciones en
las que transitan y de la región en la que están
desarrollando sus actividades profesionales.
.:::· Conocer las normas más frecuentes en materia
de diseños de investigación, construcción
de programas, elaboración de presupuestos, organización
de estructuras académicas y políticas que avalen
las presentaciones, publicación de artículos
científicos.
.:::· Analizar las relaciones existentes entre producción
de saber y poder con la finalidad de posibilitar en el participante
una comprensión mas ajustada de los escenarios en los
que deberá operar y de las instituciones que demarcan
la actividad de producción de conocimientos. Para lograr
este propósito se han incluido temáticas que
trabajan la inclusión de las organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales en las diferentes comunidades científicas
regionales y nacionales, las fuentes de financiamiento de las
actividades científicas, los medios de socialización
del conocimiento y las estructuras que posibiliten un desarrollo
de las tareas enunciadas.
Módulos
de contenido: 3 ..::: Conocimiento científico y sus características. Producción de conocimientos y epistemología.
..::: Modelos epistemológicos propuesta en el campo de las Ciencias Sociales.
..::: La construcción de conocimiento en el proceso de investigación.
..::: Ciencia, Tecnología e Innovación.
..::: Ética e investigación.
..::: La problemática de la construcción metodológica. El Método de investigación y la perspectiva metodológica.
Unidad 2: Paradigmas, triangulación e interdisciplina.
..::: Diferentes paradigmas de investigación en el campo social.
..::: Las distintas concepciones de sujeto y objeto en relación con los paradigmas.
..::: Ciencia y Método. Cuantitativismo Vs. Cualitativismo una falsa disyuntiva.
..::: Ciencia y poder. Relaciones de poder y procesos de investigación. Las estructuras de construcción hegemónica en el campo científico.
..::: La triangulación metodológica.
..::: Trabajo en equipo. La perspectiva interdisciplinaria en la producción de conocimientos. Los grupos multidisciplinarios en los procesos investigativos.
Unidad 3: El sistema científico y tecnológico actual.
..::: Búsqueda de financiamiento y subvenciones. Evaluación de proyectos de investigación
..::: Las organizaciones de financiamiento de investigaciones (oficiales y privadas).
..::: Agencias de financiamientos y evaluación de proyectos de investigación.
..::: Búsqueda de bibliografía, fuentes de información científica y modalidad de reconocimiento critico de las fuentes.
..::: Modelos de socialización del conocimiento. Bases de datos electrónicas. Open Access: el papel de los repositorios institucionales de acceso abierto. Los artículos científicos: normas para su elaboración.
La propuesta se basa en la concepción
de la actividad de enseñanza-aprendizaje como un
proceso tutorial, que incluye el seguimiento personalizado
del trabajo educativo en el marco del curso. En este proceso,
se produce un feedback entre el alumno y el tutor, en tanto éste
actúa como un guía y crítico experto.
Definimos a la tutoría como una situación
educativa, individual o grupal flexible; es un espacio
de encuentro para la discusión e intercambio donde
el tutor planifica su trabajo en función de las
características de los alumnos a los cuales guía
en este proceso.
En base a todo lo anterior, el docente no sólo se
propone acompañar la comprensión teórica
de los contenidos, sino principalmente asesorar al alumno
en la evaluación y enriquecimiento de los proyectos
de investigación que esté realizando. De
esta manera, el alumno podrá utilizar este curso
como una herramienta para el desarrollo de su propia actividad
investigativa. La interacción entre estudiantes,
docentes y tutores será favorecida por las características
de la plataforma virtual, la cual dispone de diferentes
recursos para el intercambio conjunto. Los mismos estarán
constituidos por diversos materiales subidos a la plataforma
(textos, diapositivas, etc.) y los espacios de foros y
chat.
Requerimientos
tecnológicos
- PC o notebook.
- Acceso a internet.
- Software para la lectura de documentos de extensíon
.doc (por ej Word) y pdf. (por ej. Acrobat Reader).
Evaluación
Durante el proceso de aprendizaje se realizara un
seguimiento de la producción de cada alumno. Por cada
unidad, se propondrán actividades breves que favorezcan
la comprensión de los contenidos conceptuales y los
procesos de reflexión sobre los proyectos de investigación
que el alumno esté desarrollando. La evaluación
final del curso consistirá en la presentación
de un trabajo escrito (entre 8 y 15 páginas) que integre
los contenidos del curso y los aplique al análisis
de la propia actividad investigativa.
Docentes
Mg. Ignacio Sáenz
Magister en Ciencia Política y Sociología (FLACSO).
Psicólogo. Investigador Cat. 1 del Programa de Incentivo
y Profesor Titular Ordinario de la cátedra “Residencias
Clínicas de Pre-Grado” de la Facultad de Psicología
(U.N.R.)-
Lic. Mariano Castellaro
Licenciado en Psicología. Profesor de la cátedra “Metodología
de la Investigación Psicológica I” de la
Facultad de Psicología (U.N.R.). Ex Becario Doctoral ANPCyT
(Agencia) del Instituto Rosario de Investigación en Ciencias
de la Educación (IRICE-CONICET-UNR).
Costo
$ 370.
Certificación
Luego de la finalización del cursado se otorgarán
los certificados correspondientes.
Cupo
mínimo: 15 alumnos
(de no cubrirse el cupo mínimo el inicio del curso será reprogramado).
Bibliografía
y recursos de referencia
(Los textos y recursos que se presentan a continuación constituyen referencias a disposición del alumno para ser utilizadas durante este curso. Ello significa que el estudiante no está obligado a limitarse exclusivamente a esta bibliografía ni a centrarse en la totalidad de la misma. Por el contrario, se propone un proceso de autogestión, donde el alumno pueda seleccionar las obras consideradas como pertinentes en cada unidad y/o complementar con otros textos no incluidos inicialmente por los docentes)
Unidad
1
..:: Bachelard, G. (1972). La formación del espíritu
científico. Buenos Aires: Siglo XII Editores. (Pp. 15–26).
Versión online: vínculo
..:: Bunge, M. (1995). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. (Introducción y Cap. 1)
..:: Chalmers, A. (2000). ¿Qué es esa cosa llamada la ciencia? México: Siglo XXI. (Caps. 4 a 8, Pp. 59-141).
..:: Comte, A. (1981). Curso de filosofia positiva. Lección Primera. Buenos Aires: Aguilar (Pp. 33-72).
..:: Feyerabend, P. (1992). Tratado contra el Método. Madrid: Editorial Tecnos. (Introducción, Caps. 1, 2 y 3, Págs 1 a 30).
..:: Follari, R. (2000). Epistemología y Sociedad. Rosario: Homo Sapiens Ediciones. (Caps. 1, 2 y 3, Pp. 11-35).
..:: Habermas, J. (1986). Ciencia y técnica como ideología. Madrid: Tecnos.
..:: Klimovsky, G, (1994). Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. Buenos Aires: A-Z Editora. (Caps. 1, 2, 13, 21, 22, 23, 24, pp. 19-52 / 209-224 / 339-398)
..:: Kuhn, T. (2004). La estructura de las revoluciones
científicas. México: Fondo de Cultura Económica. § Martínez
Rodríguez, R. Jon Elster: Una visión particular
de la filosofía de la ciencia. Texto recuperado en http://www.lacavernadeplaton.com/articulosbis/elster0203.htm:
(20/12/2010).
..:: Morin, E. (1994). Introducción al Pensamiento Complejo. Barcelona: Gedisa. § Popper, K. (1989). La lógica de la investigación científica. Buenos Aires: REI.
..:: Sabino, C. (1996). El proceso de investigación. Caracas: Editorial Panapo. (Caps. 1, 2 y 3, Pp. 15–47).
Unidad
2
..:: Bourdieu, P. (2001). El oficio de científico.
Barcelona: Editorial Anagrama. (Introducción y Cap.
1, Pp. 11-61).
..:: Bourdieu, P. (2002). Campo de poder, campo intelectual. Buenos Aires: Montressor.
..:: Bunge, M. (1995). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. (Introducción y Cap. 1)
..:: Cortés, F.; Menéndez, E.; Rubalcava, R. (1996). Aproximaciones estadísticas y cualitativas. Oposiciones. Complementaciones e incompatibilidades. En C. Stern (ed.), El papel del trabajo materno en la salud infantil. Contribución al debate de las ciencias sociales. México: Colegio de México.
..:: Follari, R. (1982). Interdisciplinariedad. México: Ediciones Ensayos, UAM.
..:: Foucault, M. (1979). Microfísica el poder. España: Ediciones de La Piqueta.
..:: García Bravo, M. H. (2005). Relación
ciencia-sociedad, la propuesta de Pierre Bourdieu bajo la noción
de campo científico. Texto recuperado en: http://www.ocyt.org.co/esocite/Ponencias_ESOCITEPDF/2BRS065.pdf
(20-12-2010).
..:: García, R. (1994). Interdisciplinariedad
y sistemas complejos. Recuperado de
vínculo (20-12-2010)
..:: Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C.; Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill. (Cap. 1, pp. 3-30).
..:: Lores Arnaiz M. (1986). Hacia una epistemología de las Ciencias Humanas. Buenos Aires: Ed. de Belgrano. (Pág. 173).
..:: Pérez Serrano, G. (1998). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes I. Madrid: Ed. La Muralla (Primera Parte. Modelos cuantitativo versus cualitativo, Pp. 15 a 76).
..:: Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidos. (Introducción).
..:: Vasilachis de Gialdino, I. (1992). Métodos cualitativos I. Los problemas teóricos epistemológicos. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. (Tesis 3, 4, 5, 6 y 7. Pp. 11-39).
..:: Vieytes, R. (2004). Metodología de la investigación en organizaciones, mercado y sociedad. Buenos Aires: Editorial de las Ciencias. (Cap. 2, pp. 33-88).
Unidad
3
..:: Sitios de libre acceso a publicaciones científicas
(open access)
REDALYC http://redalyc.uaemex.mx/
SCIELO http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
DIALNET http://dialnet.unirioja.es/
DOAJ http://www.doaj.org/
ERIC http://www.eric.ed.gov/
PudMed http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed
Free Medical Journals http:/
www.freemedicaljournals.com
Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología http://www.biblioteca.mincyt.gov.ar/
Catálogo de Cs. Sociales UBA (para libros y tesis) http:/www.fsoc.uba.ar/catalogo/
Catálogo Biblioteca UNLP http:/www.roble.unlp.edu.ar
BDU (libros) http://www.siu.edu.ar
..::: Bases de datos
LATINDEX http://www.latindex.unam.mx/#
SCOPUS http://www.scopus.com/home.url
..::: Textos
American Psychological Association (2010). Publication manual
of the American Psychological Association (6th ed.). Washington,
D. C: APA.
Marín, E.; Rincón, A.; Morales, O. (2003). El manual de publicación APA al alcance de todos. Educere, 7(23), 343-352.
..::: Instituciones Nacionales
CONICET http://www.conicet.gov.ar/
AGENCIA http://www.agencia.gov.ar/
..::: Instituciones Internacionales
UNION EUROPEA http://europa.eu/index_es.htm
NACIONES UNIDAS http://www.un.org
FAO http://www.fao.org/
IFAD www.ifad.org
WFP http://www.wfp.org
UNHCR http://www.unhcr.ch/
UNDP http://www.undp.org/
UNRWA http://www.un.org/unrwa/
OMS http://www.who.int/home-page/
Para todas las organizaciones de las Naciones Unidas http://www.unsystem.org/
Media ONEWORLD http://oneworld.org/
UNIMONDO http://www.unimondo.org
AFRICA NEWS http://www.peacelink.it/afrinews.html
Campagne e Reti Jubilee 2000 http://www.jubilee2000uk.org/
SDEBITARSI http://www.unimondo.org/campagne/debito/index.html
YSEGUIMOS http://www.yseguimos.org
HUMANITARIAN PRACTICE NETWORK http://www.odihpn.org/
EURODAD http://www.oneworld.org/euforic/index.html
VOICE http://www.oneworld.org/anydoc2.cgi?doc_url=http://www.oneworld.org/voice/ info@movimondo.org
Modalidad
de trabajo
El dictado del curso se desarrollará a través
del Campus Virtual de la UNR, soportándose
el mismo en la plataforma Moodle.
Para
ampliar la información académica dirigirse a:
info_cursoscampus@unr.edu.ar
+info 0810 777 8686 (de 8 a 16 Hs.)
